Las dificultades de escritura: disgrafía, disortografía y dislexia
Las dificultades de escritura: disgrafía, disortografía y dislexia ¿Sabemos diferenciarlas?
¿Sabemos diferenciarlas?
La disgrafía, la disortografía y la dislexia son trastornos que pueden afectar a la escritura. Sin embargo, existen algunas diferencias clave entre ellos.
- La disgrafía se caracteriza por una escritura deficiente, pero la comprensión de lo escrito no se ve afectada. Las dificultades se deben a problemas de motricidad fina, lateralidad, orientación espacial, etc.
- La disortografía se caracteriza por errores ortográficos persistentes. Las dificultades se deben a problemas de discriminación auditiva, correspondencia fonema-grafema, etc.
- La dislexia se caracteriza por dificultades para leer y comprender el lenguaje escrito. Las dificultades no se deben a problemas de motricidad fina, lateralidad, orientación espacial, etc., sino a un trastorno del procesamiento cerebral del lenguaje.
Ahora profundizaré un poco más en ellas.
Disgrafía
La disgrafía, un trastorno que se revela en la escritura deficiente, no se
limita a la falta de habilidades motoras. Los niños afectados enfrentan
desafíos en la transcripción del lenguaje verbal al escrito, a menudo
vinculados a problemas de atención, hiperactividad y/o impulsividad. La grafía
se presenta con letras de gran tamaño, escritura inclinada, espacios exagerados
o apretados entre letras, y la falta de respeto por el interlineado y márgenes.
Las dificultades motoras y la fatiga al escribir son compañeras frecuentes en
esta travesía.
Características
de la disgrafía
·
Letras de gran tamaño.
·
Escritura inclinada.
·
Espacios exagerados o apretados entre
letras.
·
Falta de respeto por el interlineado y
márgenes.
·
Dificultades motoras y fatiga al
escribir.
Actividades
para trabajar la disgrafía en el aula
·
Corrección postural.
·
Elección de materiales adecuados que
mejoren el agarre del lápiz.
·
Ejercicios de motricidad fina, como
recortado con tijeras o punzado de letras escritas en una cartulina.
·
Trazado guiado en la pizarra.
·
Trazado al aire.
·
Fichas de precaligrafía.
·
Uso de mandalas para colorear.
Disortografía
La disortografía, por otro lado, se centra en la adquisición y asimilación
de normativas ortográficas. Con sus propias características, como omisión de
artículos, problemas de acentuación y dificultades en la correspondencia
fonema-grafema, esta travesía puede venir sola o asociada a la dislexia.
Características
de la disortografía
·
Omisión de artículos y concordancias en
número.
·
Problemas de acentuación y en la
expresión de verbos irregulares.
·
Dificultades en la correspondencia de
fonema y grafema, especialmente a la hora de diferenciar b y d, b y p, hu y gü.
·
Adiciones en la escritura de palabras.
·
Inversiones en la construcción de
palabras.
·
Dificultades para deletrear.
Actividades
para trabajar la disortografía en el aula
·
Entrenar la lectura, incidiendo en las
pausas y la entonación.
·
Trabajar la descomposición de palabras
por sílabas.
·
Dictados de palabras con fonemas que
puedan confundirse.
·
Ejercicios para detectar la palabra
intrusa.
·
Hacer sopas de letras.
·
Ordenación de palabras desordenadas.
·
Actividades de discriminación de figura
y fondo.
·
Rellenar espacios en blanco con
artículos, preposiciones, conjunciones, etc.
Dislexia
La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta a la capacidad de
leer y comprender el lenguaje escrito. Las personas con dislexia pueden tener
dificultades para entender las palabras, deletrear, leer en voz alta y
comprender lo que leen.
Características
de la dislexia
- Dificultades para entender las
palabras.
- Problemas de deletreo.
- Dificultades para leer en voz
alta.
- Dificultades para comprender lo
que leen.
·
Actividades para trabajar la dislexia en
el aula
- Actividades de fonética y
fonología.
- Estrategias de comprensión
lectora.
- Fomento de la lectura en voz
alta.
- Uso de materiales adaptados.
Diferencias entre disgrafía, disortografía y dislexia
Disgrafía
·
Se caracteriza por una escritura
deficiente, pero la comprensión de lo escrito no se ve afectada.
·
Las dificultades se deben a problemas de
motricidad fina, lateralidad, orientación espacial, etc.
·
El tratamiento se centra en mejorar la
destreza manual y las habilidades motoras.
Disortografía
·
Se caracteriza por errores ortográficos
persistentes.
Las dificultades se deben a problemas de
discriminación auditiva, correspondencia fonema-grafema, etc.
El tratamiento se centra en la enseñanza
de las reglas ortográficas.
Dislexia
·
Se caracteriza por dificultades para
leer y comprender el lenguaje escrito.
·
Las dificultades no se deben a problemas
de motricidad fina, lateralidad, orientación espacial, etc., sino a un
trastorno del procesamiento cerebral del lenguaje.
·
El tratamiento se centra en el
desarrollo de estrategias de comprensión lectora.
Conclusiones
La disgrafía, la disortografía y la dislexia son trastornos del aprendizaje
que pueden afectar a la escritura. Es importante que los docentes y las
familias estén informados sobre estos trastornos para poder detectarlos de
forma temprana y ofrecer el apoyo adecuado.
La detección temprana es crucial para el éxito del tratamiento. Si sospecha
que su hijo puede tener disgrafía, disortografía o dislexia, es importante que
hable con su maestro o médico. Ellos podrán evaluar a su hijo y recomendar el
tratamiento adecuado.
Con el apoyo adecuado, los niños con disgrafía, disortografía o dislexia
pueden tener éxito en la escuela y en la vida.
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